أ. د. أحمد كمال دياب يكتب في سطور و بهدوء

بهدوء نتيجة الفرقة الأولى في كلية طب اسيوط 2023 ، أسفرت عن رسوب 60% من الطلاب .اجمالي عدد طلاب الفرقة الأولى في كلية طب أسيوط 2023 يبلغ 1207 طلاب ، رسب منهم 720 طالب “سقوط وغياب” منهم 339 من الطلاب من الوافدين من السودان ، وبذلك بلغت نسبة النجاح 40% ونسبة الرسوب 60%. الاشقاء السودانيين ، بلغ عددهم 350 طالب رسب منهم 339 طالب ونجح 11 طالب فقط . نسبة النجاح في طب اسيوط 2022 العام الماضي كانت 81% وهذا يؤكد ان ما حدث العام الحالي امر ليس معتاد . ويسمح للطلاب الراسبين بدخول امتحانات الدور الثاني .و بناءا على نتيجة الدور الثاني ، لو الطالب رسب في مادة أو مادتين سيسمح له بالصعود للفرقة الثانية بهذه المواد أما لو رسب الطالب في أكثر من مادتين فسوف يكون مصيره “إعادة السنة”علما يان الطالب الذى رسب في الفرقة الأولى مرتين يتم فصله من الكلية لأنه بذلك قد استنفذ سنوات رسوبه فيتم غصله من الكليه اولا : بهدوء نتائج معبره تماما عن حال الطلاب فعلا هناك طلاب حصلوا على مجاميع عاليه فى الثانويه العامه ولكن مستواهم وقدراتهم لا تؤهلهم لدراسه الطب فرفقا بااولادكم لا تحملوهم اكثر من طاقتهم فربما خريج كليه اخرى ناجح فى عمله اقضل بمراحل من متعثر فى كليه لا يحبها ولا تناسب قدراته ثانيا : بكل هدوء لماذا جعلنا الثانويه العامه نهايه المطاف انها البدايه وقد تكون البدايه الخاطئه فالتحايل والتكالب للحصول على مجموع عال ليس نهايه المطاف .. ثالثا بكل هدوء والنظر الى النتيجه يتبين أن النتائج السابقة تعكس مستوى حقيقي للطلاب بدليل انخفاض النتيجة مع وجود نسب عالية من الطلاب ذوي المستوى المنخفض بعكس السنوات السابقه لوجود خلل فى مجاميع الطلاب لكن اسلوب الدراسه ثايت منذ خمس سنوات هذا يعنى ظاهره صحيه وشهاده ان الجامعه تسير فى الطريق الصيح والتطوير مستمر ( لم ندعى الوصول الى الحاله المثلى لكن افضل المتاح) وبذلك تكون امتحانات الكلية كاشفة للمستوى الحقيقي ومميزة بين الطالب المجتهد وبين غيره لحد كبير رابعا : بهدوء لابد من ابتكار معايير أخرى بالإضافة إلى درجات الثانوية العامة واختبار القدرات لتقيم الطلاب ( كما يحد ث مثلا فى امتحانات القدرات للكليات الاهليه الاربع الاولى( «العلمين والجلالة والمنصورة الجديدة والملك سلمان») حيث نتيجه الثانويه العامه لها 70% والاختبارات التى تجرى الكترونيا ومركزيا 30%) مع دراسه هذا النظام وتعديله او تطويره بعد تقييمه جيدا او دراسه الانظمه العالميه الاخرى للقيول فى الجامعات خامسا : بهدوء رويدا رويدا رويدا جعل التنسيق فى الجامعات كمثيلاتها فى الخارج لايعتمد على المجموع فقط ولكن على القدرات مع دفع المصاريف الحقيقيه للطالب فى الكليات العامه وتقليل اعداد المقبولين فيها وجعل نسبه تتراوح بين 10-20% كمنح للطلاب المتفوقين غى كل الجامعات الحكومبه والاعليه والخاصه والباقى يدفع نكاليف الدراسه الحقيقيه او على الاقل نسبه كبيره منها فى الكليات الحكوميه وتقل بتحقيق مستوى اعلى من التقديرات خلال سنوات الدراسه وبالراحه كده المتفوق وممعهش فلوس يدرس كمنحه والقادر ماليا ولديه الرغبه والاصرار والمكانبات يدرس بالمقابل والفيصل امتحان مزاوله المهنه لكل المهن ...الطبيب والصيدلى والمحامى والمهندس والصحفى والمدرس ................الكل يمتحن امتحان مزاوله المهنه الذى يجب تطويره ليقيس القدرات الفعليه للممارس للمهنه وهنا المسطره تبقى واحده بين خريج كل الجامعات حكوميه وخاصه واهليه قديمه وحديثه سادسا : بهدوء اخيرا ...خلال سنوات قليله ستكون الثانويه العامه ان شاء الله كاى سنه دراسيه عاديه ولايدخل طالب كليه لاتتناسب مع قدراته ويختفى الجرى والتحايل للحصول على المجموع وايضا تتغير ثقافه ان فاتك الميرى اتمرغ فى ترابه...